Dans le cadre de la loi sur la refondation de l’école, le parcours d’AVENIR est conçu pour permettre à chaque élève de la classe de 6ème à la terminale de construire son parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel.
Le chef d’établissement et le Personnel Ressources Information Orientation (PRIO) impulsent et veillent à la mise en œuvre de ce parcours AVENIR 2017-2018
Ce parcours vise l’acquisition de compétences et de connaissances nécessaires pour se projeter dans l’avenir et faire des choix individuels raisonnés et éclairés.
Son objectif est de privilégier les démarches éducatives qui visent à enrichir et à modifier les représentations des métiers et des secteurs d’activités. Il est ancré dans les enseignements et permet de faire le lien entre les apprentissages disciplinaires, les connaissances et les compétences acquises.
Objectifs généraux :
- Découvrir et comprendre le monde économique et professionnel ainsi que la diversité des métiers et des formations ;
- Développer son sens de l’engagement et de l’initiative ;
- Elaborer son projet d’orientation scolaire et/ou professionnel
Il vise ainsi à :
- Rendre les élèves acteurs dans la construction de leur projet d’orientation afin qu’ils aient une meilleure visibilité des procédures, des filières de formation et des choix d’orientation possibles ;
- Approfondir leur connaissance de l’ensemble des métiers ;
- Renforcer le dialogue au sein de la communauté éducative et faire de l’orientation un objet de travail commun dans la conception du parcours et l’élaboration de projets transdisciplinaires ;
- Mieux connaitre le tissu économique local en développant des partenariats avec l’ensemble de la société civile pour une meilleure information des élèves ;
- Faciliter et développer les échanges entre l’Ecole et les acteurs du monde économique par des conventions locales afin de délivrer aux élèves l’information la plus adaptées à leur besoins.
Objectifs opérationnels :
Préparer les élèves à :
- Individualiser leurs parcours,
- devenir les véritables acteurs de leur choix d’orientation,
Les acteurs
L’élève, le professeur principal, les parents, le PRIO, le chef d’établissement, les acteurs du monde économique et professionnel, l’équipe pédagogique (professeurs, CPE, documentaliste).
Les actions
Le travail portera sur la dimension individuelle du processus d’orientation (estime de soi, savoir se situer dans le groupe classe, connaître ses points forts et ses points faibles…), sur la connaissance des filières de formation, sur la découverte du monde économique, professionnel et des métiers.
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Niveau concerné |
Actions envisagées (entre parenthèses, les acteurs engagés dans les actions) |
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6ème |
L’objectif essentiel de ce niveau est l’adaptation de l’élève au collège Poursuivre les actions du conseil Ecole -Collège avec période d’observation et d’immersion au collège par les élèves de CM2, suivi des élèves fragiles à l’issue du CM2 -Utilisation du logiciel Folios à compter de novembre 2017 (enseignants +PRIO) -En Heure de Vie de Classe -HVC, observation de l’adaptation au collège des élèves au 1er trimestre emploi du temps, livres numériques, mails, pronote, organisation des devoirs, méthode de travail (professeurs principaux) -Découverte des métiers : présentation des différentes professions au 2ème et 3ème trimestre (intervenants extérieurs, parents) -Point sur les orientations à l’école française jusqu’au bac. Au 3ème trimestre (Utilisation du logiciel Folios à compter de novembre 2017 (enseignants +PRIO)
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5ème |
– Utilisation du logiciel Folios à compter de novembre 2017 (enseignants +PRIO -En HVC : travail sur la connaissance de soi à partir des notations, ” mes forces et mes faiblesses” et comment aider un camarade (professeurs principaux) —Entretien personnalisé à la demande des élèves -Enquête quels types de métiers intéressent les élèves, constitution d’une banque de vidéos via YouTube avec présentation de métier, diffusion de 2 à 3 vidéos par métier – Sur le site de l’ONISEP page de présentation plusieurs métiers par catégories. Des métiers… – Actions plus ciblées : Visite de l’Institut pour les pesticides et la protection de l’environnement à Zemun, dans le cadre de la Découverte des différents secteurs d’activités et des métiers. |
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4ème |
-Utilisation du logiciel Folios à compter de novembre 2017 (enseignants +PRIO) -Entretien personnalisé à la demande des élèves (professeurs principaux et/ou PRIO) –Actions plus ciblées « Dans le cadre du thème de la presse et du journalisme, au programme en classe de 4ème » proposer aux élèves une approche théorique mais aussi pratique et effective des métiers de la presse, inviter un journaliste, ou d’autres acteurs pour nous parler de leurs métiers, des défis voire des chances qui se présentent à eux suite à la révolution numérique et à l’avènement d’Internet. Visite d’une imprimerie et d’une rédaction. Organiser une présentation de la presse française aux camarades d’autres classes et niveaux. Organiser des passages dans les classes. Production finale Ecrire plusieurs articles, reportages, témoignages, chroniques, enquêtes, interviews relatives à L’Ecole française, à la présence française en Serbie, aux relations historico-politiques entre les deux pays, à la présence culturelle serbe en France, à l’enseignement du français en Serbie, etc. Nous pourrions solliciter le témoignage et la collaboration de certains parents : entrepreneurs, banquiers, diplomates, militaires, professeurs, etc.), mais aussi faire rencontrer d’anciens élèves travaillant actuellement dans des entreprises françaises (Professeurs principaux+ PRIO+ volontaires documentaliste autres enseignants ?) |
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3ème |
Septembre-décembre -Utilisation du logiciel Folios à compter de novembre 2017 (enseignants +PRIO)
Actions plus ciblées – Réaliser une enquête auprès des 1ère/Terminale sur les métiers qu’ils souhaitent faire – Réaliser une enquête auprès des professeurs (ont-ils toujours voulu faire ce métier? quel autre métier auraient-ils pu faire?) – Vidéos de » Je filme le métier qui me plaît » pour les ouvrir sur d’autres métiers ou parler de leurs envies – Simuler des entretiens d’embauche avec création de CV: que dire comme employé, que rechercher comme patron…. – Faire des recherches en binôme (deux élèves pour un métier) et recouper les informations –Dans le cadre du chapitre « les espaces productifs de France », évoquer l’innovation et les métiers de l’avenir. |
